[
    {
        "id": "osp-2882",
        "type": "article-journal",
        "title": "اتجاهات معلمي الرياضيات نحو ضعاف التحصيل في الرياضيات",
        "author": [
            {
                "family": "El-Shara",
                "given": "Ibrahim"
            },
            {
                "family": "Al-Abed",
                "given": "Adnan S."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/mathematics-teachers-attitudes-toward-low-achievers-in-mathematics",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2012
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "6",
        "issue": "1",
        "page": "133-146",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol6iss1pp133-146",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات معلمي الرياضيات نحو المتعلمين المنخفضي التحصيل في مادة الرياضيات، ومدى تأثر هذه الاتجاهات بمتغيراتهم: الجنس، ومرحلة المدرسة التي يدرّسون فيها، وسنوات الخبرة، والمؤهلات العلمية. وللغرض من الدراسة، تم تطوير مقياس اتجاهات معلمي الرياضيات نحو منخفضي التحصيل في الرياضيات MTALAMS. يتكون المقياس من 30 فقرة موزعة على ثلاث مجالات فرعية: المشاعر، والمعتقدات، والسلوك. تم إثبات صلاحية وموثوقية المقياس. تكونت عينة هذه الدراسة من 217 معلمًا ومعلمة في الرياضيات من عمّان، الأردن في السنة الدراسية 2011. نسبة الوزن الإجمالية لاتجاهات معلمي الرياضيات نحو منخفضي التحصيل في الرياضيات كانت 62.3%. أظهرت نتائج الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية في المتوسطات لجهات نظر المعلمين نحو منخفضي التحصيل في الرياضيات تعزى إلى سنوات الخبرة؛ بينما لم تُسجّل فروق ذات دلالة ذات صلة بباقي المتغيرات في الدراسة. وقدمت مجموعة من الاقتراحات والتوصيات."
    }
]