[
    {
        "id": "osp-3094",
        "type": "article-journal",
        "title": "تحديد أثر استخدام برامج المحاكاة في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طالبات الصف الحادي عشر",
        "author": [
            {
                "family": "Almzidi",
                "given": "Nasser"
            },
            {
                "family": "Al-Shuaili",
                "given": "Ali H."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/identifying-the-impact-of-using-simulation-programs-on-acquiring-physics-concepts-for-female-students-in-grade-11",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2017
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "11",
        "issue": "2",
        "page": "390-406",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol11iss2pp390-406",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أثر استخدام برامج المحاكاة في اكتساب مفاهيم الفيزياء، وتطوير مهارات الأعمال المختبرية. تكونت العينة من (54) طالبة في الصف الحادي عشر في التعليم العام في مدارس في محافظة شمال الباطنة. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (ن=28) التي درست الفيزياء باستخدام المحاكاة، والمجموعة الضابطة (ن=26) التي درست المادة نفسها ولكن باستخدام الطريقة التقليدية في التدريس. لتحقيق أهداف الدراسة أُعدت ثلاث أدوات: اختبار مفاهيم الفيزياء، واختبار مهارات العمل المخبري، وبطاقة ملاحظة مهارات العمل المخبري. بعد إجراء الاختبارات قبل وبعد العلاج الدراسي، وملاحظة الطلاب أثناء عملهم في التجارب، أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة من حيث معدل اكتساب مفاهيم الفيزياء وجميع مهارات العمل المخبري. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج بطاقة ملاحظة مهارات العمل المخبري أن برامج المحاكاة جعلت الطلاب يكتسبون معظم مهارات العمل المخبري. وبناءً على نتائج الدراسة، وُضعت بعض المقترحات والتوصيات لأبحاث مستقبلية."
    }
]