[
    {
        "id": "osp-3273",
        "type": "article-journal",
        "title": "تأثير الجنس في تصورات الطلبة المعلمين لمكونات المعرفة التكنولوجية التربوية بالمحتوى (TPACK) في الجامعات النيجيرية",
        "author": [
            {
                "family": "Yusuf",
                "given": "Mudasiru Olalere"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/gender-influence-on-student-teachers-perceptions-of-the-constructs-of-technolog-ical-pedagogical-content-knowledge-tpack-in-nigerian-universities",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2021
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "15",
        "issue": "4",
        "page": "533-544",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol15iss4pp533-544",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هذه الدراسة بحثت فيما إذا كان الجنس يؤثر على تصورات مفاهيم TPACK بين الطلاب المعلمين من الذكور والإناث في جامعات حكومية بشمال وسط نيجيريا. اعتمدت الدراسة تصميم مسح مقطعي باستخدام استبانة TPACK على العينة. تم اختيار العينة وفق تقنية أخذ عينة متعددة المراحل. وبناء عليه، تم توزيع استبانة على عينة مكونة من 529 من الطلاب المعلمين الذكور والإناث في سنتهم الأخيرة، المنتسبين لثلاث جامعات في ولاية Kwara، نيجيريا. استجابوا للأداة بعد التحقق من صلاحيتها وموثوقيتها باستخدام Cronbach's Alpha. تم تحليل البيانات باستخدام المتوسط الإحصائي واختبار مان-ويتني U. أظهرت النتائج وجود فروق جنسية في تصورات الطلاب المعلمين حول المعرفة التكنولوجية TK والمعرفة التكنولوجية للمحتوى TCK لصالح المستجيبين الذكور. مع ذلك، لم تُظهر النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية بين الطلاب المعلمين الذكور والإناث في المعرفة التربوية التكنولوجية (TPK) والمعرفة التربوية التكنولوجية للمحتوى (TPACK). وتستند استنتاجات البحث وتوصياته وتبعاته وحدوده إلى نتائج البحث."
    }
]