[
    {
        "id": "osp-2841",
        "type": "article-journal",
        "title": "ملامح النظرية التربوية في الإسلام",
        "author": [
            {
                "family": "Al-Ayasra",
                "given": "Mohamed Abdulkarim"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/features-of-educational-theory-in-islam-2",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2007
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "1",
        "issue": "1",
        "page": "1-33",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol1iss1pp1-33",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "تهدف هذه الدراسة إلى تحديد السمات الأساسية لنظرية التربية الإسلامية. ولتحقيق هذا الهدف، اتبعت بعض الإجراءات. أولاً، عُرفت نظرية التربية الإسلامية. ثم استُعرضت الآراء المتعلقة بوجودها. ثم شرح موقعها كنظرية فرعية في النظام الإسلامي العام. بعدها حُدِّدت مصادر نظرية التربية الإسلامية وقُسِّمت إلى فئتين رئيسيتين: (1) المصادر الوحيية الحقيقية المتمثلة في القرآن الكريم وتعاليم النبي صلى الله عليه وسلم وأعماله وأقواله (السنة). (2) المصادر الثانوية التي ارتبطت بتاريخ التربية الإسلامية وآراء المفكرين المسلمين والتربويين ونتائج الدراسات التربوية والأكاديمية المعاصرة. كما حددت الدراسة سمات نظرية التربية الإسلامية التي تميزها عن النظريات الأخرى. من بين هذه السمات أن النظرية سماوية، تتفرع منها خصائص كثيرة أخرى. وبناءً عليه تم عرض بعض مبادئ نظرية التربية الإسلامية. وتخلصت الدراسة إلى أن نظرية التربية الإسلامية هي نظرية فريدة؛ ويرجع ذلك إلى أنها تتكون من مبادئ متشابكة مستمدة من تعاليم الإسلام. هذه المبادئ توجه، وتراقب، وتتحكم في ممارسات العملية التربوية في جميع المستويات والمراحل. وبالتالي، تعتبر انعكاساً نظرياً وتطبيقياً للإسلام في المجتمع، خاصة في مجال التعليم."
    }
]