[
    {
        "id": "osp-3322",
        "type": "article-journal",
        "title": "العوامل الكامنة وراء تطور الكتابة الكمية لدى طلبة برنامج اللغة العربية في كلية التربية بجامعة الكويت",
        "author": [
            {
                "family": "Jouhar",
                "given": "Mohammed R."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/factors-underlying-the-quantitative-writing-development-of-students-of-the-arabic-language-program-in-the-college-of-education-at-kuwait-university",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2023
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "17",
        "issue": "3",
        "page": "344-358",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol17iss3pp344-358",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هذه الدراسة تهدف إلى تحديد العوامل التي تفسر التطور الكمي في أداء الطلاب في الكتابة. شمل المشاركون ثمانية وأربعون معلمًا عربيًا مستقبليًا من كلية التربية بجامعة الكويت ومن المتوقع تخرجهم خلال فصل الخريف 2022. استخدمت المنهجية تصميمًا مخططًا مختلط الأساليب يفسر تسلسليًا، يتضمن مرحلة كمية تسبقها مرحلة نوعية. خلال المرحلة الكمية، شارك المشاركون في ورشة كتابة لمدة اثني عشر أسبوعًا، حيث فُحص أداؤهم الكتابي أربع مرات. أظهرت النتائج تحسنًا ذا دلالة إحصائية في أدائهم الكتابي عند نهاية البرنامج. خلال المرحلة النوعية، كشفت المقابلات أن العوامل الأساسية التي تفسر تحسنهم تشمل القراءة قبل الكتابة، اعتماد ممارسات ما قبل الكتابة مثل المناقشة، ورسم المفاهيم، والتحدث الذاتي، وتطوير مسودة أولى خالية من الضغوط، والمراجعة ذات المغزى، والسماح بعملية تحرير تستغرق أيامًا متعددة، والاستفادة من مزايا المراجعة من الأقران. تؤكد هذه الدراسة أهمية تدريس عملية الكتابة لمعلمي اللغة في فصول محو الأمية القرائية ضمن برامج إعداد المعلمين، بالإضافة إلى الحاجة لتوفير فرص تطوير مهني للمعلّمين أثناء الخدمة. علاوة على ذلك، تلفت النتائج النظر إلى الحاجة لإجراء بحوث مستقبلية"
    }
]