[
    {
        "id": "osp-3063",
        "type": "article-journal",
        "title": "الصدق العاملي والثبات لاستبيان التعلم المنظَّم ذاتياً لدى طلبة المرحلة الجامعية الأولى في جامعة الدمام بالمملكة العربية السعودية",
        "author": [
            {
                "family": "Jdaitawi",
                "given": "Malek"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/factorial-validity-and-reliability-of-self-regulation-learning-questionnaire-among-undergraduate-students-at-university-of-dammam-in-saudi-arabia",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2016
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "10",
        "issue": "4",
        "page": "669-679",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol10iss4pp669-679",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدف الدراسة إلى فحص بنية العوامل لاستبيان التعلم الذاتي التنظيم وفق النسخة القصيرة ضمن مجموعة من الطلاب الجامعيين في جامعة الدمام. فُرضت أربعة عوامل لتمثيل التنظيم الذاتي وهي: التركيز، إدارة الوقت، الاختبار الذاتي، ووسائل المساعدة الدراسية. كان اختبار الموثوقية والصلاحية للبنى هدفاً آخر في هذه الدراسة. تكوّنت عينة الدراسة من 209 طلاب (89 أنثى و120 ذكرًا). تراوحت أعمار الطلاب بين 18 و21 عامًا. المقياس يحتوي على 32 بنداً موزّعاً على أربعة مقاييس فرعية بواقع ثمانية بنود لكل مقياس. فحص البحث صلاحية بنائية وموثوقية العوامل الأربعة للتنظيم الذاتي عبر الجنس. حققت النسخة القصيرة من الاستبيان التنظيم الذاتي موثوقية وصلاحية جيدة، وأظهر تحليل العوامل التأكيدي (CFA) قيم مقبولة لمدى ملاءمة النموذج للبيانات. وبناءً عليه، تمّت المقارنة باستخدام تحليل التباين الأحادي المتغير كمتغير مستقل للجنس. أشارت النتائج إلى فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث. مساهمة هذا البحث هي إنشاء أداة صالحة لقياس التنظيم الذاتي لدى الطلاب في بيئة الجامعة."
    }
]