[
    {
        "id": "osp-2854",
        "type": "article-journal",
        "title": "أثر برنامج قائم على الأنشطة في التحصيل المباشر والمؤجل وتنمية مهارات التفكير العلمي وتنمية الاتجاهات العلمية وفهم طبيعة العلم لدى طلبة معلم الصف",
        "author": [
            {
                "family": "Al Zubi",
                "given": "Talal"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/effect-of-an-activity-based-program-on-the-direct-and-delayed-achievement-developing-scientific-thinking-skills-developing-scientific-attitudes-and-understanding-the-nature-of-scie",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2010
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "4",
        "issue": "1",
        "page": "16-41",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol4iss1pp16-41",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برنامج قائم على الأنشطة في التحصيل المباشر والمؤجل، وتطوير مهارات التفكير العلمي، وتطوير الاتجاهات العلمية، وفهم طبيعة العلم لدى طالبات الصف المعلم. تضمنت عينة الدراسة (101) طالبة جامعية قُسّمت إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (50 طالبة) والمجموعة الضابطة (51 طالبة). استخدمت أربعة أدوات: اختبار التحصيل المباشر والمؤجل، واختبار تطوير مهارات التفكير العلمي، واختبار التطورات في الاتجاهات العلمية، واختبار فهم طبيعة العلم. أظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية (المُدرَّسة باستخدام البرنامج القائم على الأنشطة) تفوقت على المجموعة الضابطة في التحصيل المباشر والمؤجل، وتطوير مهارات التفكير العلمي، وتطوير الاتجاهات العلمية. لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في فهم طبيعة العلم."
    }
]