[
    {
        "id": "osp-3242",
        "type": "article-journal",
        "title": "تطوير مقياس فاعلية التدريس الداعي القائم على النظرية الدعوية والتحقق من صدقه",
        "author": [
            {
                "family": "Al-Musawi",
                "given": "Neaman M. S."
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/development-and-validation-of-the-inviting-teaching-effectiveness-scale-based-on-the-invitational-theory",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2020
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "14",
        "issue": "4",
        "page": "679-689",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol14iss4pp679-689",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "تقدّم هذه الدراسة أداة جديدة هي مقياس فاعلية التدريس الجاذب Inviting Teaching Effectiveness Scale (ITES)، وهو مقياس مكوّن من 20 بنداً يستند إلى الكفاءات التدريسية الأساسية المستمدة من مبادئ التعليم الدعوي (Purkey و Novak، 1984). في البداية اشتمل الأداة الأولى على 30 بنداً ثم خضعت للتحقق من صحتها في عينة عشوائية ضمت 640 طالباً من جامعة البحرين. النسخة النهائية من المقياس المطور تحتوي على 20 بنداً وتقيس أربعة جوانب من فاعلية التدريس الدعوي: التدريس الدعوي، العلاقات الدعوية، التقييم الدعوي وبيئة الصف الدعوية. وبما أن المقياس الجديد أظهر خصائص سيكومترية قوية، فبإمكانه أن يعد أداة مفيدة محتملة لتقييم أداء المعلم وتحسين ممارسات التدريس على مستوى التعليم العالي. كما تُعرض معلومات حول بناء الاختبار والموثوقية والصلاحية وقابلية التعميم، وتُناقش الآثار والفوائد المرتبطة باستخدام الأداة كأداة لقياس فاعلية التدريس."
    }
]