[
    {
        "id": "osp-2065",
        "type": "article-journal",
        "title": "استراتيجية التعليم الطبي المستمر لأطباء الرعاية الصحية الأولية في عُمان: دروس مستفادة",
        "author": [
            {
                "family": "Anwar",
                "given": "Huda"
            },
            {
                "family": "Batty",
                "given": "Helen"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/continuing-medical-education-strategy-for-primary-health-care-physicians-in-oman-lessons-to-be-learnt",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2007
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Oman Medical Journal",
        "publisher": "Oman Medical Specialty Board",
        "ISSN": "1999-768X",
        "abstract": "التعليم الطبي المستمر (CME) مهم للتطوير المهني، لتحسين الأداء السريري للأطباء الذي يؤثر في النهاية على جودة النتائج الصحية. مع وجود عدد متزايد من الأطباء العائليين الذين يخدمون في نظام الرعاية الصحية الأولية عند التخرج في عمان، يجعلنا نفكر في الميتا-معرفة للمتعلمين وإشراكهم في عملية التعلم. الغرض من هذه الورقة هو دراسة طرق تحسين أساليب التعليم المستمر للأطباء. لتقييم الطريقة المفضلة للتعليم المستمر للأطباء في الرعاية الصحية الأولية. الطرق: أجرينا تقييمًا للبرنامج بين مجموعة من الأطباء العامين الذين شاركوا في بعض الأنشطة في التعليم المستمر في نهاية برنامجهم في مراكز الصحة في منطقة مسقط في عمان. كانت النتيجة الرئيسية هي دراسة الطريقة المفضلة لـ CME. يعتقد غالبية المشاركين أن التعليم الطبي المستمر يحسن ممارستهم. بالإضافة إلى ذلك، تشير النتائج إلى أن التعلم في مجموعات صغيرة ومجموعة من الأساليب هي الطرق المفضلة للتعليم المستمر للأطباء في الرعاية الصحية الأولية. أظهر التعلم التفاعلي في مجموعات صغيرة أنه أكثر فعالية لتحقيق الأهداف التعليمية وفي النهاية تحسين الممارسة. التعلم في مجموعات صغيرة القائم على الممارسة هو الطريقة التي نوصي بها."
    }
]