[
    {
        "id": "osp-3298",
        "type": "article-journal",
        "title": "الكفاءة الذاتية الحاسوبية وتصورات التعلم عبر الإنترنت خلال الإغلاق بسبب كوفيد-19 في المدارس الثانوية الإيرانية",
        "author": [
            {
                "family": "Saidi",
                "given": "Mavadat"
            },
            {
                "family": "Arefian",
                "given": "Mohammad Hossein"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/computer-self-efficacy-and-perceptions-of-online-learning-during-the-covid-19-lockdown-in-iran-high-schools",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2022
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "16",
        "issue": "4",
        "page": "320-329",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol16iss4pp320-329",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "التحول المفاجئ إلى التدريس عبر الإنترنت عقب تفشي جائحة كوفيد-19 قد واجه متعلمي اللغة الإنجليزية العديد من التحديات. قد تتأثر تصورات الطلاب وممارساتهم في بيئات التعلم عبر الإنترنت بقدراتهم المرتكزة على التكنولوجيا للبقاء على قيد الحياة في هذا الوضع التعليمي الراهن. تهدف هذه الدراسة إلى توضيح تجارب تعلم طلاب الصف الثاني عشر في مدارس ثانوية في دولة نامية أثناء الجائحة العالمية في ضوء مستوى الكفاءة الذاتية الحاسوبية لديهم (CSE). ولتحقيق ذلك، أتمَّ إجمالي 110 طلاب مقياس الكفاءة الذاتية الحاسوبية. أشارت النتائج إلى وجود مستوى من الكفاءة الذاتية الحاسوبية يتراوح من المتوسط إلى المنخفض بين المشاركين. بناءً على الدرجات المحصل عليها، جرى تقسيمهم إلى مجموعتين: منخفضة CSE ومرتفعة CSE، وطُلب منهم التفكير في تجاربهم في التعلم عبر الإنترنت خلال الجائحة بالإجابة على ثمانية أسئلة في شكل مقالات تأمل ذاتي. وتم تحليل التأملات الذاتية للمجموعتين بشكل منفصل، ثم استخرجت الثيمات المتكررة. أكدت النتائج وجود تشابهات واختلافات بين طلاب CSE المنخفضة والعالية عند اعتبارهم تجاربهم في التعلم عن بُعد خلال إغلاق COVID-19. وتقدم النتائج توصيات تربوية لتعزيز فاعلية التعلم عبر الإنترنت بين طلاب المدارس الثانوية."
    }
]