[
    {
        "id": "osp-3092",
        "type": "article-journal",
        "title": "الدلالة السريرية للدراسات التجريبية النفسية والتربوية: «دراسة تحليلية»",
        "author": [
            {
                "family": "Nassar",
                "given": "Yahya"
            }
        ],
        "URL": "https://omanscience.com/ar/articles/clinical-significance-of-psychological-and-educational-experimental-studies-analytical-study",
        "language": "en",
        "issued": {
            "date-parts": [
                [
                    2017
                ]
            ]
        },
        "container-title": "Journal of Educational and Psychological Studies",
        "volume": "11",
        "issue": "2",
        "page": "352-369",
        "DOI": "10.53543/jeps.vol11iss2pp352-369",
        "publisher": "Sultan Qaboos University",
        "ISSN": "2218-6506",
        "abstract": "الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو تأكيد أهمية مفهوم الأهمية الإكلينيكية. كما هدفت الدراسة أيضًا إلى التمييز بين مفاهيم الأهمية الإحصائية، والأهمية العملية، والأهمية الإكلينيكية. بالإضافة إلى ذلك، حاولت الدراسة عرض أكثر الطرق شهرة لتقدير الأهمية الإكلينيكية للدراسات النفسية والتربوية. وهذه الطرق هي طريقة إياكوبسون-تروكس (IT)، وطريقة جوليكسن-لود-نوفِك (GLN)، وطريقة Edwards-Nunnally (EN)، وطريقة هاجمان- Arrindell (HA)، وطريقة التحليل الخطي الهرمي (HLM). تقيدات هذه الدراسة كانت على طريقة IT فقط، ومع استخدام بيانات افتراضية، تم تقديم أمثلة نفسية وتربوية لشرح كيفية تطبيق طريقة IT. علاوة على ذلك، من خلال تطبيق IT حاولت الدراسة تقديم نموذج مقترح للتحقيق في الأهمية الإكلينيكية للعلاج في الاختلافات بين مجموعات التصميمات التجريبية. وأخيراً، أكدت نتائج هذه الدراسة قيمة فحص الأهمية الإكلينيكية للدلالات النفسية والتعليمية، لأن النتائج قد تكون ذات دلالة إحصائية وعملية معاً على مستوى الفرد أو المجموعة، رغم أنها لا تشير دائماً إلى الأهمية الإكلينيكية على ذلك المستوى الفردي أو الجماعي."
    }
]