Psychological Problems resulted from COVID-19 and its relation to E-Learning and E-Assessment Stress in a sample of College of Education Students, Sultan Qaboos University

The present study aimed at identifying the psychological problems resulted from the COVID-19 outbreak. Additionally, it explored the frequency, and gender differences in those problems. The paper also investigated the correlation relationship between COVID-19 associated psychological problems and e-learning and e-assessment stress. To achieve the objectives of the study, a COVID-19 psychological problems scale (CPPS) and an E-learning and E-assessment stress questionnaire were developed and validated. Data were collected through Google form from 125 students enrolled in the College of Education, Sultan Qaboos University. Results indicated that COVID-19 associated psychological problems (Emotional problems, behavioral and health problems, fear of infection, social isolation, and lack of motivation) occupied a moderate rank. A significant positive correlation relationship was detected between COVID-19 associated psychological problems and e-learning stress r= 0.492, P > 0.01 and e-assessment stress r= 0.331, P > 0.01. No significant differences were found between both genders in COVID-19 associated psychological problems, e-learning stress, and e-assessment stress.

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد المشكلات النفسية الناتجة عن تفشي جائحة كوفيد-19، كما استكشفت الدراسة مدى التواتر والفروق بين الجنسين في تلك المشكلات. كما درست العلاقة الترابُطية بين المشكلات النفسية المرتبطة بـ COVID-19 وضغوط التعلم والتقييم الإلكتروني. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير واعتماد مقياس للمشكلات النفسية المرتبطة بـ COVID-19 (CPPS) واستبيان للضغوط المرتبطة بالتعلم والتقييم الإلكتروني. جُمعت البيانات من خلال استبانة جوجل من 125 طالباً مسجلاً في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس. أشارت النتائج إلى أن المشكلات النفسية المرتبطة بـ COVID-19 (المشكلات العاطفية، والمشكلات السلوكية والصحية، والخوف من العدوى، والعزلة الاجتماعية، ونقص الدافع) احتلت مرتبة متوسطة. كما تم كشف وجود علاقة ارتباط إيجابي معنوي بين المشكلات النفسية المرتبطة بـ COVID-19 وضغوط التعلم الإلكتروني r=0.492، P>0.01 وضغوط التقييم الإلكتروني r=0.331، P>0.01. لم توجد فروق معنوية بين الجنسين في المشكلات النفسية المرتبطة بـ COVID-19، وضغوط التعلم الإلكتروني، وضغوط التقييم الإلكتروني.