Effectiveness of Using the Overlapping Waves Strategy During the Teaching of Geography in Acquiring the Realistic Thinking Skills and Improving the Attitudes Toward it Among the Sixth Grade Students in Jordan

The study aimed to examine the effectiveness of using the overlapping waves strategy during the teaching of geography lessons in acquiring realistic thinking skills and improving the attitudes towards geography in a sample of sixth grade students in Jordan using the quasi-experimental method. The purposive method was used to select the study sample (n = 64) students, who were randomly assigned either to the experimental group (n = 32), taught geography lessons with the overlapping waves strategy method, or the control group (n = 32), taught geography lessons with the usual method. The Realistic Thinking Skills Test (RTT) was prepared with its three dimensions, as well as the attitudes towards Geography Scale (AGS). After verifying their validity and validity, the two instruments were applied to the sample as pre post intervention. The results of the statistical analysis indicated that there were statistically significant differences at (α = 0.05) in the post test between the mean of the experimental group and the control group scores on the Realistic Thinking Skills Scale (RTS) and the Attitudes towards Geography Scale (AGS) in favor of the experimental group, indicating the efficiency of using the overlapping waves strategy used in the current study in geography teaching.

هدفت الدراسة إلى فحص فعالية استخدام استراتيجية الموجات المتراكبة أثناء تدريس دروس الجغرافيا في اكتساب مهارات التفكير الواقعي وتحسين الاتجاهات نحو الجغرافيا لدى عينة من طلاب الصف السادس في الأردن باستخدام المنهج شبه التجريبي. تم اختيار عينة الدراسة باستخدام طريقة الاختيار القصدية لاختيار عينة الدراسة (ن = 64) من الطلاب الذين عُينوا عشوائياً إما للمجموعة التجريبية (ن = 32)، التي دُرّست فيها دروس الجغرافيا بأسلوب استراتيجية الموجات المتراكبة، أم للمجموعة الضابطة (ن = 32)، التي دُرّست فيها دروس الجغرافيا بالطريقة المعتادة. تم إعداد اختبار المهارات التفكير الواقعي RTT بثلاث أبعاد، وكذلك مقياس الاتجاهات نحو الجغرافيا AGS. بعد التحقق من صدقهما وثباتهما، طُبّق الادواتان على العينة كإجراء قبلي وبعده. أشارت نتائج التحليل الإحصائي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند α=0.05 في الاختبار البعدي بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومجموعة الضابطة على مقياسي المهارات التفكير الواقعي RTS والاتجاهات نحو الجغرافيا AGS لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية استخدام استراتيجية الموجات المتراكبة كما استخدم في الدراسة الحالية في تدريس الجغرافيا.