Reducing off -Task Behaviors Using an Action Research Method with One-Case Study

The purpose of this action research project was to discover what interventions would be most effective in decreasing the off-task behaviors of a student. Interventions used were use of a token system, changes in classroom environment and teacher attention. The sample selected for this research was a student in a second-grade classroom. This action research grew out of the frustration and sense of inadequacy of a teacher attempting to deal with the off-task behaviors of one of her students. The student’s off task behaviors were interfering with her learning and that of her classmates. There were seven specific off-task behaviors that helped define the problem. These behaviors included daydreaming, speaking to peers, talking out of turn, touching others, fidgeting with objects, getting out of her seat at inappropriate times, and putting her head down on the table. The three tools that were chosen to document evidence of the problem were an observation checklist, a student survey and a teacher survey. The findings indicated that allowing the subject to enjoy one of her favorite activities, contingent upon a decrease in the off-task behaviors, was effective in maintaining the desired behavior of staying on-task and decreasing inappropriate behaviors.

الغرض من مشروع البحث الإجرائي هذا هو اكتشاف التدخلات الأكثر فاعلية في تقليل سلوكيات الطالب خارج المهمة. شملت التدخلات استخدام نظام رمزي، وتغييرات في بيئة الصف، وانتباه المعلم. وقد اختيرت عينة من طالب في صف ثاني. نبع هذا البحث الإجرائي من الإحباط وشعور المعلمة بالنقص في التعامل مع سلوكيات الطالب خارج المهمة. كانت سلوكيات الطالب خارج المهمة تعيق تعلمها وتعلم زملائها. هناك سبع سلوكيات خارج المهمة محددة ساعدت في تعريف المشكلة. شملت هذه السلوكيات أحلام اليقظة، الحديث مع الزملاء، الكلام خارج الترتيب، لمس الآخرين، التململ من الأشياء، الخروج من مقعدها في أوقات غير مناسبة، ووضع رأسها على الطاولة. كانت الأدوات الثلاث المختارة لتوثيق دليل المشكلة هي قائمة ملاحظات، واستطلاع للطالب، واستطلاع للمعلم. أشارت النتائج إلى أن السماح للمشار إليها بالاستمتاع بنشاط مفضل لها، بشرط انخفاض السلوكيات خارج المهمة، كان فعالاً في الحفاظ على السلوك المطلوب بالبقاء على المهمة وتقليل السلوكيات غير الملائمة.