The Effect of Using Differentiated Instruction Approach in Acquiring some Grammatical Structures and Developing Language Performance of Primary Grade Students

This study aimed to investigate the effect of using the differentiated instruction approach while teaching the Arabic Language for acquiring some linguistic structures and developing the linguistic performance of the primary-stage students. The materials and instruments of study consisted of student worksheets, teacher's guide, linguistic structure test, and the linguistic performance test. The participants in the research groups were selected, then, the experiment of study and the pre-post testing of study instruments were implemented. Data was statistically treated using SPSS.18 program. The findings of study revealed that there were statistically differences between the mean scores of the experimental and the control groups at level 0.5 in the linguistic structures test favoring the experimental group. Moreover, there were significat differences between the mean scores of the experimental and the control groups at level 0.5 in the linguistic performance test favoring the experimental group. A correlated relation has been proved between linguistic structure acquisition and the development of linguistic performance the by post-testing of the participants of experimental group.

هدفت هذه الدراسة إلى التحقيق في أثر استخدام نهج التدريس التفاضلي أثناء تعليم اللغة العربية لاكتساب بعض البنى اللغوية وتطوير الأداء اللغوي لدى طلاب المرحلة الابتدائية. تتكون مواد وأدوات الدراسة من ورقة عمل الطالب، ودليل المعلم، واختبار البنى اللغوية، واختبار الأداء اللغوي. تم اختيار المشاركين في مجموعات البحث، ثم أُجريت تجربة الدراسة والاختبارين القبلي والبعدي لأدوات الدراسة. عولجت البيانات إحصائياً باستخدام برنامج SPSS النسخة 18. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطين لدرجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة عند مستوى 0.5 في اختبار البنى اللغوية لصالح المجموعة التجريبية. وعلاوة على ذلك، وُجدت فروق ذات دلالة عند مستوى 0.5 في اختبار الأداء اللغوي لصالح المجموعة التجريبية. كما أُثبت وجود علاقة ارتباطية بين اكتساب البنى اللغوية وتطوير الأداء اللغوي من خلال الاختبار البعدي للمشاركين في المجموعة التجريبية.