The perceptions of Male and Female Secondary Teachers toward the Criteria for Designing and Evaluating e-Learning & Educational Software in the Independent Secondary Schools in the State of Qatar

This study aimed to explore the perceptions of secondary school teachers in the State of Qatar toward the criteria for designing and evaluating e-learning and educational software in education in the independent secondary schools. A questionnaire was designed and validated, and was administered to a sample of 400 male and female secondary independent school teachers. The results revealed the following: High agreement among most of the teachers about the importance of the instructional design criteria for e-learning and educational software. A significant difference was found between male and female teachers in favor of male teachers; and a significant difference was found between those who attended computer workshops only and those who attended computer workshops plus ICDL, in favor of the latter group. No significant interactions were found for: gender by years of experience; gender by computer workshops; gender by major; years of experience by major; years of experience by computer workshops; and computer workshops by major. The results were interpreted and some recommendations and future studies were suggested

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء تصورات المعلمين في المدارس الثانوية بدولة قطر تجاه معايير تصميم وتقييم التعلم الإلكتروني والبرمجيات التعليمية في التعليم في المدارس الثانوية المستقلة. تم تصميم أداة استقصاء واعتمادها، ثم وزع على عينة مكونة من 400 معلم/معلمة من مدارس ثانوية مستقلة. وأظهرت النتائج ما يلي: وجود اتفاق عالٍ بين معظم المعلمين حول أهمية معايير التصميم التعليمي للتعلم الإلكتروني والبرمجيات التعليمية. وُجد فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المعلمين الذكور مقابل الإناث؛ كما وُجد فرق لصالح من حضروا ورش كمبيوتر فقط مقارنةً بمن حضروا ورش كمبيوتر إضافة إلى ICDL. لم تُرافق النتائج أي تداخلات ذات دلالة إحصائية فيما يخص: النوع الاجتماعي بسنوات الخبرة؛ النوع الاجتماعي وفق ورش الكمبيوتر؛ النوع وفق التخصص؛ سنوات الخبرة وفق التخصص؛ سنوات الخبرة وفق ورش الكمبيوتر؛ وورش الكمبيوتر وفق التخصص. وقد أُشير إلى تفسير النتائج وتقديم بعض التوصيات والدراسات المستقبلية.